2026年11月12日下午，应数理学院物理学系邀请，许昌高级中学正高级教师、河南省教育厅学术技术带头人邹鹏在C-207教室为物理学专业学生作题为“从学子到良师：叩开物理教育之门”的专题讲座。讲座围绕物理学专业师范生如何完成从毕业生到合格教师、再到优秀教师，最终成长为不可替代的物理教师的进阶路径展开，物理学专业各年级学生到场聆听。

  邹鹏老师讲座中，他结合自身从一线课堂到教学研究、从学科教学到科技教育的成长经历，将物理教师的职业发展拆解为几个可感知、可践行的阶段。

  从“会做题”到“会教书”：合格教师的底线与起点。邹鹏指出，物理学专业毕业生具备扎实的学科知识，但站上讲台的第一道门槛是“把物理讲清楚”。他强调，合格物理教师的标志不在于讲了多少难题，而在于能否用学生已有的经验去搭建理解新概念的阶梯，能否在实验、推理与表达之间建立起清晰的逻辑链条。他提醒同学们，本科阶段的力学、电磁学、量子力学等课程是学科根基，而中学物理课程与教学论、教学技能训练则是将学科知识转化为教学能力的关键环节，二者不可偏废。

  从“站住讲台”到“站稳讲台”：优秀教师的修炼场。围绕“优秀物理教师如何炼成”，邹鹏以自己主持省级课题《思维导图在高中物理概念教学中的实践研究》和指导实验教学优质课的经历为例，说明教学反思与持续研究的重要性。他认为，优秀教师区别于合格教师的地方，在于是否形成对“学生怎么学”的稳定判断。他鼓励同学们在见习、实习和日常微格训练中养成记录课堂、分析课堂的习惯，把每一节课都当作研究素材。

  从“优秀”到“不可替代”：学科育人视野下的独特价值。 邹鹏进一步谈到，当一名物理教师的教学经验趋于成熟，决定其能否走向“不可替代”的，往往不是技巧的叠加，而是对物理学科育人价值的理解深度。当一位教师能够把物理知识教学与科学思维培养、学生好奇心保护自觉地贯通起来，他的课堂便具有了他人难以简单复制的教育品质。

  讲座最后，邹鹏与现场学生进行了互动交流，就“实习中如何快速适应课堂”、“非师范技能如何补短”、“科技活动与日常教学如何平衡”等问题逐一回应。他勉励物理学专业学子珍惜本科阶段的系统训练，把学科根基打牢，把教育情怀养厚，在持续的学习、实践与反思中走好从学子到良师的每一步。

  本次讲座是学院推进师范生职业发展教育、对接基础教育一线优质师资的系列活动之一。学院将继续依托校内外名师资源，将一线教师的成长经验引入师范生培养环节，帮助学生在真实的职业叙事中校准发展方向、涵养从教信念。

(摄影：赵正印；一审：郝少鹏；二审：周宏宪；三审：郭延涛)